8ª/9° ano – Ciências.
Os cinco sentidos é o meio de comunicação com o mundo ao
nosso redor. Com eles identificamos o que ocorre conosco e com o outro. Nessa
situação de aprendizagem vamos abordar os sentido olfato e paladar, tendo como
objetivo compreender os mecanismos das transformações dos estímulos do meio
ambiente em impulso nervoso. Assim, identificaremos como o cheiro é percebido e
os gostos são sentidos.
Conteúdo: olfato
e paladar
Habilidades: identificar
e explicar os mecanismos básicos pelos quais os cheiros são percebidos e os
gostos são sentidos, com base em textos e procedimentos experimentais.
Identificar e explicar as contribuições das diferentes
estruturas da língua na percepção dos diferentes sabores.
Sondagem – Quais
são os cinco sentidos?
Ao tomar um líquido que sentido você utiliza?
Antes de vim à aula, você usou perfume? Qual sentido usa
para senti o cheiro?
Problematização – Você
consegue reconhecer se um alimento está estragado apenas pelo gosto ou cheiro?
Porque reagimos de forma diferente em relação ao bom e ao
mau cheiro?
Contextualização – discuti
com os alunos as possíveis respostas, para as perguntas na problematização.
Realização de uma experiência de identificação dos gostos. Usando alimentos com
diferentes sabores.
Busca de dados de
forma diversificada. – utilização de livro didático, textos, sites na internet.
Aprendizagem
significativa e evolução conceitual – discussão do conteúdo em grupo.
Sistematização do
conhecimento – Análise de textos propostos e resolução de questões.
Avaliação –
Participação nas respostas às perguntas na etapa da sondagem.
Relatório em grupo da realização da experiência de identificação dos
sabores.
Participação na análise de texto e em debate referente ao conteúdo.
Resolução de questões.
Acesso à internet e realização de um mapa da língua.
Relatório individual sobre os conhecimentos prévios e os adquiridos.
Prova.
Muito bom a SA. Sugeriria na sondagem uma experiência com os alunos onde cada um com os olhos fechados deverá degustar os 4 tipos de sabores, azedo, amargo, doce e salgado, tentando identificá-los, logicamente pelo paladar.
ResponderExcluirboa sugestão Paulo, uma outra situação poderia ser a seguinte, primeiro os alunos comeriam doce de leite e depois tomariam um suco(adocicado), a partir daí iriam discutir sobre o "porque" de não sentirem o açúcar do suco.
ExcluirMuito bem colocado José Luiz, essa sequência é interessante e oportuna.
ExcluirÉ poderíamos utilizar umas dessas sequência para aplicar com os alunos, vai ser uma aula bem divertida e com ótimo aprendizados.
ExcluirMuito boa a sua sugestão Paulo. Para sistematização do conhecimento seria também legal eles fazerem em grupo um mapa da língua.
ResponderExcluirEste comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirExclui esse e fiz um outro comentário logo abaixo
Excluirobrigada
Olá colegas cursistas do Grupo 6
ResponderExcluirMuito interessante e bem eleborada a SA, pois os alunos irão interagir no processo e também elaborar um relatório, daí estarão treinando a competência leitura de elementos apresentados e escrita após a conclusão de todos os dados.
E também irá valorizar as sensações percebidas pelos órgãos sensoriais de nosso corpo, conscientizando-os que as sensações podem ser percebidas com diferentes intensidades dependendo de cada pessoa (ex. perfume - nem todos gostam do mesmo, etc), e assim eles estarão praticando a observação, conceituação, leitura e escrita através de um conhecimento cientifico.
Parabéns pela SA
Marcia